《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》

（第三篇第九章）

活動化策略

本章框架

活動化策略對應的是靜態(tài)化和惰性化。要讓學科知識和學生的思維活動起來，首先必須讓學生動起來，參與實踐、體驗、感悟的過程，旨在將知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。

 第一節(jié) 活動化意蘊

一、活動化解讀

活動就形式而言，包括外在活動和內(nèi)在活動；就實質(zhì)而言，包括感性活動和理性活動。

從教學角度講，學科互動蘊含三層意思：

1.強調(diào)通過學生的活動、學生的參與來進行學習，而不是由教師進行直接的講解和傳授；

2.強調(diào)必須通過經(jīng)歷一定的過程和完成一定的任務進行學習并獲得知識，而不是直接從教材上獲得結(jié)論。

3.體驗和感悟是活動的內(nèi)涵。

二、活動化的特殊形式

活動化學習強調(diào)的是手腦并用、學思結(jié)合、知行統(tǒng)一，但就其切入點和著重點而言，活動化學習有一些特殊的典型形式。

（一）操作學習

操作學習的突出特征是，學習者是在實際動手操作的活動中進行學習的，主要在兩種活動中展開，一中是工具性的操作活動，另一種是身體器官的活動。

（二）項目學習

項目學習是以學生為中心設(shè)計、執(zhí)行項目的教學和學習方法，具有以下特征：

1.有一個驅(qū)動或引發(fā)性的問題；

2.有一個或一系列最終作品；

3.關(guān)注多學科知識的綜合運用；

4.強調(diào)學習過程中的合作；

5.學習具有一定的社會價值；

6.學習過程強調(diào)在現(xiàn)實生活過程中進行探究；

7.學習過程中要運用多種認知工具和信息資源。

（三）做中學

杜威將“做中學“教學過程分為五個步驟：

1.學生要有一個真實的、經(jīng)驗的情境，即要有一個對活動本身感興趣的連續(xù)的活動。

2.在這個情境內(nèi)部產(chǎn)生了一個真實的問題，作為思維的刺激物。

3.學生要占有知識資料，從事必要的觀察，對付這個問題。

4.學生必須負責一步步地展開他所想出的解決方法。

5.學生要有機會通過應用來檢驗自己的想法，使這些思想意義明確，并且由自己去發(fā)現(xiàn)是否有效。

（四）綜合實踐活動

綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗的課程形態(tài)，它密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)了對知識的綜合運用。

第二節(jié) 活動化的具體策略

一、活動化的學科性

學習活動是外在活動與內(nèi)在活動、感性認識與理性認識的有機結(jié)合，這是就活動的共性而言的;在不同學科之中，活動又有其個性，即學科性。

(一)語文活動

語文活動即以語言為內(nèi)容、以聽說讀寫為形式的言語實踐活動，它是培養(yǎng)語文能力的主要途徑。如同要學會游泳必須親自下水一樣，語文能力只有在語文實踐活動中才能得以形成和發(fā)展。

(二)數(shù)學活動

數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的活動，是學生學習、探索、掌握和應用數(shù)學知識的活動。數(shù)學化的過程實際上也是感性認識和理性認識循環(huán)提升的過程，是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，是培育學生數(shù)學素養(yǎng)的過程。

(三)科學活動

科學活動是學生科學探究(科學實踐)的活動，“讓學生經(jīng)歷真正的科學探究的過程”是科學活動的本質(zhì)?？茖W活動的核心環(huán)節(jié)是“提出猜想與假設(shè)”和“設(shè)計實驗與驗證”，只有當學生真正參與了這兩個環(huán)節(jié)，真正意義上的科學探究才得以產(chǎn)生。

（四）歷史活動

歷史史料的搜集和歷史現(xiàn)象的感知是外在的歷史活動、感性的歷史活動，而歷史解釋、歷史思考(特別是批判性思考)則是內(nèi)在的歷史活動、理性的歷史活動，這兩種活動缺一不可。反觀我們的歷史教學，往往只有形式，而無實質(zhì)，既缺乏歷史的感性認識也缺乏歷史的理性認識，沒有活動和過程，只有知識和結(jié)論。

(五)地理活動

地理活動是以地理實地考察和地理認知思維為中心的一種學習活動。地理實地考察強調(diào)現(xiàn)場的學習活動，是一種外在的感性認識的過程;地理認知思維則是在此基礎(chǔ)上的理性加工過程，其特點是區(qū)域認知和綜合思維。

(六)政治活動

政治活動強調(diào)學生的社會實踐。本次高中課程標準修訂把思想政治定位為“活動型學科課程”，即學科課程的內(nèi)容采取活動的方式呈現(xiàn)。

二、活動化的案例

歷史活動案例:梳理中國歷代疆域的變化

地理活動案例:城市空間結(jié)構(gòu)考察的實踐活動

政治活動案例：領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化之美

撰稿：陳秋霜 陳玢