為了響應(yīng)學(xué)校政策，深入開展教育教學(xué)改革研究，積極發(fā)揮課堂育人主陣地的作用，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，全面推進(jìn)高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。3月16日下午，莆田五中數(shù)學(xué)組在錄播室舉行了研討交流活動(dòng)，此次研討主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽評(píng)課和集體備課。

第一節(jié)是蒲朝云老師執(zhí)教的高三二輪復(fù)習(xí)微專題《圓錐曲線的離心率問(wèn)題》，蒲老師采用“三學(xué)三研”的高效課堂模式，以近期各地市質(zhì)檢卷中出現(xiàn)的離心率問(wèn)題導(dǎo)入，指出離心率問(wèn)題在高考中的地位，并和學(xué)生一起鞏固離心率的公式和常用的求解方法。接著從一道例題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開互學(xué)互研環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主探索、小組討論最終給出了多種解法，一題多解培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)蒲老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于例題的做法進(jìn)行了小結(jié)，讓學(xué)生明確各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了這種類型解題的通性通法。通過(guò)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握其通性通法后，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧分析各地市質(zhì)檢卷中出現(xiàn)的問(wèn)題所采用的方法，再次強(qiáng)調(diào)通性通法的重要性。深學(xué)深研環(huán)節(jié)讓學(xué)生做近幾年高考試卷中出現(xiàn)的離心率問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”高考，讓學(xué)生感受高考題的題型和難度。

第二節(jié)是陳建英老師帶來(lái)高三二輪復(fù)習(xí)課《圓錐曲線的定點(diǎn)問(wèn)題（一）》。陳老師潛心研究高考新課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以拋物線中斜率乘積為定值時(shí)直線過(guò)定點(diǎn)導(dǎo)入，學(xué)生上臺(tái)展示課前預(yù)習(xí)的成果，一題多解。陳老師在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下合作學(xué)習(xí)，課堂師生互動(dòng)良好，討論氛圍濃厚。變式拓展中以結(jié)構(gòu)不良的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多方向進(jìn)行選擇，深化思維，最后總結(jié)出結(jié)論。同時(shí)陳老師充分利用信息化教學(xué)手段，利用GGB軟件制作動(dòng)態(tài)圖象，讓學(xué)生直觀感受直線變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

公開課結(jié)束后，由數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)鄭劍暉老師主持評(píng)課活動(dòng)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校吳雪琴老師參加了評(píng)課活動(dòng)，并與現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行積極的交流，呈現(xiàn)出濃厚的研討氛圍，吳老師充分肯定了兩位開課老師為此次公開課所做的準(zhǔn)備工作和教學(xué)水平，她充分肯定了莆田五中數(shù)學(xué)教研組“三學(xué)三研”的高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式，包含了導(dǎo)思議展評(píng)檢的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)指出一節(jié)好的高三二輪復(fù)習(xí)課要做到以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)精致教學(xué)：精致備課，精致課堂，精致練習(xí)；2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，嚴(yán)格規(guī)范答題；3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)。評(píng)課結(jié)束后，各年段備課分年段進(jìn)行了集體備課。

高效課堂、創(chuàng)新教學(xué)是我們不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。我們相信每次教研都是一次思想的碰撞，每次碰撞都是一次成長(zhǎng)一分收獲。數(shù)學(xué)教研組的全體老師都將以本次活動(dòng)為契機(jī)，貫徹新課標(biāo)理念，行而不輟，思辨篤行，賦能高效課堂。

撰稿人：蒲朝云